วันนี้ (๑๔ กันยายน ๒๕๖๕) ผู้ช่วยเลขาธิการสภาการศึกษา (ดร.ภูมิพัทธ เรืองแหล่) เป็นประธานการสัมมนาวิชาการ เรื่อง บริหารจัดการโรงเรียนอย่างไรให้พัฒนาเด็กไทยได้ตาม DOE (Desired Outcomes of Education) ซึ่งได้รับเกียรติจาก ศาสตราจารย์ ดร.บังอร เสรีรัตน์ กรรมการสภาการศึกษา ดร.รังสรรค์ มณีเล็ก ที่ปรึกษาสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) (สมศ.) พร้อมด้วย ผู้ทรงคุณวุฒิ นักวิชาการ ร่วมเป็นวิทยากร โดยมี ผู้อำนวยการสำนักมาตรฐานการศึกษาและพัฒนาการเรียนรู้ (ดร.ประวีณา อัสโย) นักวิชาการ ผู้อำนวยการสถานศึกษา และบุคลากรทางการศึกษา ร่วมเสวนาภายใต้มาตรการป้องกันการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (Covid-19) ณ ห้องสิปปนนท์ เกตุทัต อาคาร ๒ ชั้น ๒ สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา (สกศ.) ควบคู่กับการประชุมผ่านสื่ออิเล็กทรอนิกส์ผ่านโปรแกรม Cisco WebEx โดยสำนักสื่อสารองค์กร สกศ. ถ่ายทอดสดผ่านสื่อดิจิทัล Facebook และ Youtube : OEC News สภาการศึกษา เผยแพร่ขยายวงแลกเปลี่ยนเรียนรู้ออกไปอย่างกว้างขวางทั่วประเทศ

.

ดร.ภูมิพัทธ เรืองแหล่ ผู้ช่วยเลขาธิการสภาการศึกษา กล่าวเปิดการประชุมมีใจความสำคัญตอนหนึ่งว่า มาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. ๒๕๖๑ เป็นมาตรฐานที่เน้นผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา หรือ DOE ๓ ด้าน ได้แก่ การเป็นผู้เรียนรู้ (Learner Person) ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-Creator) และเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) การบริการจัดการสถานศึกษาจึงเป็นองค์ประกอบสำคัญ โดยผู้อำนวยการสถานศึกษาถือเป็น “คนกลาง” ที่อยู่ระหว่าง “ผู้กำหนดนโยบายการศึกษาของชาติ” และ “ผลผลิตทางการศึกษา” คือ นักเรียนและผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา ซึ่งจะต้องปรับประยุกต์ให้เหมาะสมกับอัตลักษณ์ของชุมชน และความสนใจของผู้เรียน เพื่อให้มาตรฐานการศึกษาของชาติเกิดผลสู่การปฏิบัติในสถานศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ

.

การสัมมนาในครั้งนี้เป็นการฉายภาพนวัตกรรมการบริหารจัดการของสถานศึกษา ซึ่งนำมาตรฐานการศึกษาของชาติสู่การปฏิบัติในบริบทที่หลากหลาย โดยวิทยากรผู้ทรงคุณวุฒิ ผ่านประเด็นหารือ ๔ เรื่อง ดังนี้

๑) บริหารจัดการโรงเรียนอย่างไรให้พัฒนาเด็กไทยได้ตาม DOE (Desired Outcomes of Education) 

๒) School Changes บริหารโรงเรียนอย่างไรให้เปลี่ยนแปลง : กรณีตัวอย่างนวัตกรรมการบริหารจัดการของสถานศึกษาในเขตพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา

๓) บริหารโรงเรียนได้ตามสไตล์ ในบริบทที่หลากหลาย

และ ๔) การเสวนา เรื่อง “โรงเรียน OK ด้วย OKRs : แนวคิดการใช้ OKRs (Objective and Key Results) เพื่อการพัฒนาโรงเรียน”

.

ไฮไลท์ช่วงหนึ่งเป็นการถอดบทเรียนสังเคราะห์เป็นรูปแบบ (Model) นวัตกรรมการบริหารจัดการเพื่อสร้างผู้เรียนให้ได้ตาม DOE จากสถานศึกษาหลากหลายภูมิภาค โดยมีจุดร่วมกันคือ ผู้อำนวยการโรงเรียนพร้อมเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลง ส่งเสริมครูให้มีเป็นผู้สนับสนุนการเรียนรู้ (Coaching) สร้างโรงเรียนให้เป็นพื้นที่ปลอดภัยของเด็ก และใช้การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เพื่อให้เด็กได้เรียนจากการลงมือสร้างนวัตกรรมจากความถนัดของตนเอง นำไปสู่การเกิดกระบวนการคิดแบบเติบโต (Growth Mindset) ที่ช่วยให้ผู้เรียนเชื่อมั่นในคุณค่าและศักยภาพของตนเอง นอกจากนี้ สกศ. ยังได้ส่งเสริมองค์ความรู้ด้านระบบประกันคุณภาพการศึกษาในรูปแบบ OKRs เพื่อเปิดโอกาสให้ผู้ปฏิบัติงานและผู้บริหารสามารถกําหนดวัตถุประสงค์ให้สอดคล้องกับบริบท และเป็นทางเลือกให้กับสถานศึกษาได้เรียนรู้ถึงเครื่องมือการบริหารใหม่ ๆ ที่จะนําพาสถานศึกษาไปสู่ความสําเร็จ

.

ทั้งนี้ สกศ. ได้ศึกษานวัตกรรมการบริหารจัดการสถานศึกษาในไทยและประเทศที่คัดสรร ได้แก่ ประเทศเกาหลี ญี่ปุ่น และสิงคโปร์ รวมถึงวิเคราะห์ปัจจัยที่ส่งผลต่อการนำมาตรฐานการศึกษาของชาติสู่การปฏิบัติ เพื่อนำมาพิจารณาประกอบการจัดทำข้อเสนอเชิงนโยบายองค์ความรู้ให้สถานศึกษาได้ใช้เป็นแนวทางต่อยอดการสร้างคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ และปรับประยุกต์ใช้ให้เหมาะกับเอกลักษณ์ และความต้องการของผู้เรียน ท้องถิ่น ชุมชน พร้อมกับสร้างเครือข่ายความร่วมมือทางวิชาการในพื้นที่ต่อไป