วันนี้ (๑๕ กรกฎาคม ๒๕๖๒)  สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา (สกศ.) ลงพื้นที่จัดการประชุมรับฟังความคิดเห็น (ร่าง) การศึกษาวิเคราะห์แนวทางการมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของภาคประชาชน/ผู้มีส่วนได้เสียตามร่างพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. .... โดยผู้อำนวยการสำนักมาตรฐานการศึกษาและพัฒนาการเรียนรู้ (นายสำเนา เนื้อทอง) เป็นประธานการประชุม ร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับคณะผู้ทรงคุณวุฒิ อาทิ นายสากล ขวัญทอง ผู้ทรงคุณวุฒิองค์การบริหารส่วนจังหวัดสุราษฎร์ธานี ดร.สมพร เพชรสงค์ กรรมการสมัชชาการศึกษาจังหวัด สุราษฎร์ธานี รวมทั้งผู้บริหารการศึกษา ผู้แทนสถานศึกษา ผู้ประกอบการท้องถิ่น ผู้แทนสมัชชาการศึกษาจังหวัดสุราษฎร์ธานี สมัชชาการศึกษาจังหวัดในพื้นที่ภาคใต้ และสื่อมวลชน ณ โรงแรมแก้วสมุยรีสอร์ท จังหวัดสุราษฎร์ธานี

             นายสำเนา เนื้อทอง ผู้อำนวยการสำนักมาตรฐานการศึกษาและพัฒนาการเรียนรู้ กล่าวว่า แม้ว่าขณะนี้ร่างพระราชบัญญัติ (พ.ร.บ.) การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. .... ยังอยู่ขั้นตอนการพิจารณาของคณะกรรมการกฤษฎีกา แต่มีความชัดเจนว่าแนวทางการปฏิรูปการศึกษาเป็นไปตามยุทธศาสตร์ชาติ ๒๐ ปี (พ.ศ.๒๕๖๑ - ๒๕๘๐) และเชื่อมโยงกับแผนการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา อย่างไรก็ดี การปฏิรูปการศึกษาโดยใช้พื้นที่เป็นฐานตามแนวทางดังกล่าว จำเป็นต้องมีกลไกสนับสนุนการปฏิรูปที่สามารถทำงานร่วมกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้องจากทุกภาคส่วนได้ ไม่ว่าจะเป็นภาครัฐ ท้องถิ่น เอกชน และภาคประชาสังคม 
             โดยเฉพาะอย่างยิ่งการเชื่อมโยงการทำงานระหว่างหน่วยงานหลักภาครัฐ เช่น คณะกรรมการศึกษาธิการจังหวัด (กศจ.) และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา (สพท.) ในแต่ละจังหวัดให้เชื่อมโยงการทำงานกับหน่วยงานนอกภาครัฐอย่างมีประสิทธิภาพและยั่งยืน กลไกการทีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วนเพื่อออกแบบการศึกษาให้ตรงกับความต้องการของจังหวัด ในหลายรูปแบบตามบริบทของพื้นที่ โดยบางจังหวัดก็ถูกจัดตั้งขึ้น โดยองค์การบริหารส่วนจังหวัด (อบจ.) และเทศบาลหรือองค์การบริหารส่วนตำบล (อบต.) เป็นเจ้าภาพสำคัญในการประสานความร่วมมือกับภาคีอื่นในพื้นที่ เช่น มหาวิทยาลัย ภาคประชาสังคม เอกชน และหน่วยงานของรัฐที่เกี่ยวข้องในพื้นที่เพื่อให้เกิดคณะทำงานหรือกลไกทำงานในระยะเริ่มต้นได้  
             "กลไกความร่วมมือหรือสมัชชาการศึกษาจังหวัดนี้เป็นหนึ่งในกลไกการปฏิรูปการศึกษา ซึ่งมีบัญญัติไว้เป็นส่วนหนึ่งในร่าง พ.ร.บ.การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. .... ในมาตรา ๑๘
โดยสำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา ต้องการรับฟังความคิดเห็นจากผู้มีส่วนร่วมและเครือข่ายสมัชชาการศึกษาในพื้นที่ภาคใต้ เพื่อใช้เป็นแนวทางปรับปรุงข้อกฎหมายให้มีความสอดคล้องกับความต้องการด้านการศึกษาที่แท้จริงในท้องถิ่น" นายสำเนา กล่าว 

             นายสากล ขวัญทอง ผู้ทรงคุณวุฒิองค์การบริหารส่วนจังหวัดสุราษฎร์ธานี กล่าวว่า สมัชชาการศึกษาจังหวัดสุราษฎร์ธานี จัดตั้งขึ้นโดยการริเริ่มขององค์การบริหารส่วนจังหวัด (อบจ.) สุราษฎร์ธานี ตั้งแต่ปี ๒๕๕๕ เพื่อระดมความร่วมมือในการพัฒนาคุณภาพครู สถานศึกษาและดูแลเด็กบกพร่องทางการเรียนรู้ ที่มีแผนขับเคลื่อนพัฒนาการศึกษาระยะ ๕ ปี ประการสำคัญยังพยายามผลักดันหลักสูตร "พุทธทาส" เป็นหลักสูตรแกนกลางของจังหวัด มีการพัฒนาขึ้นตามลำดับในการเสริมเป็นวิชาหลักสูตรพุทธทาสศึกษาที่มีในสถานศึกษากว่า ๒๐๐ แห่งในจังหวัดสุราษฎร์ธานี เชื่อว่าภายหลังการบังคับใช้ พ.ร.บ.การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. .... ทุกภาคส่วนจะเข้ามามีบทบาทการจัดการศึกษามากขึ้น

             ด้าน ดร.สมพร เพชรสงค์ กรรมการสมัชชาการศึกษาจังหวัดสุราษฎร์ธานี กล่าวว่า การมีส่วนร่วมจากเครือข่ายสมัชชาการศึกษาจังหวัดสุราษฎร์ธานี ขับเคลื่อนอัตลักษณ์พุทธทาสภิกขุให้เป็นความโดดเด่นของคนสุราษฎร์ธานี อย่างไรก็ตาม ผลการศึกษาพบว่าการเปลี่ยนแปลงรูปแบบอาชีพจะสร้างอาชีพใหม่ ๆ เกิดขึ้นตามภาวะการเปลี่ยนแปลงของสังคม ดังนั้น จำเป็นต้องเร่งปรับระบบการจัดการศึกษารองรับการสร้างอาชีพใหม่ด้วย การเติบโตของภาคประชาสังคม และการบูรณาการระหว่างภาครัฐและภาคประชาชน จึงเป็นการเปิดช่องทางและสร้างโอกาสเข้าถึงการพัฒนาระบบการศึกษาที่มีประสิทธิภาพประสิทธิผล 

             สำหรับการประชุมกลุ่มย่อย จำนวน ๒ กลุ่ม ที่มีการแบ่งผู้ทรงคุณวุฒิ และผู้แทนภาคส่วนต่าง ๆ ได้หารือและแลกเปลี่ยนความคิดเห็นอย่างหลากหลาย ที่มีความสอดคล้องเชื่อมโยงกับการปฏิรูปการศึกษาในระดับจังหวัดจะช่วยเอื้อให้มีการบูรณาการทำงานระหว่างทุกภาคส่วน ให้สามารถเข้ามามีส่วนร่วมในการแก้ไขปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ จากกระบวนการทำงานแบบปกติที่แต่ละส่วนราชการที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาในพื้นที่จะทำงานโดยมีเป้าหมายที่แตกต่างกัน ซึ่งประกอบด้วย ความต้องการและเป้าหมายที่หลากหลายและซับซ้อน โดยให้ข้อมูลเสนอแนะจากความต้องการของเด็กและเยาวชนในพื้นที่อย่างแท้จริง 
             ทั้งนี้ สกศ. จะเร่งสรุปข้อคิดเห็นที่เป็นประโยชน์จัดทำข้อเสนอแนะทางวิชาการรายงานต่อเลขาธิการสภาการศึกษาต่อไป