ปีที่พิมพ์ : 2546
ISBN :
การวิจัยเรื่อง การปฏิรูปวิทยาศาสตร์ศึกษาของประเทศญี่ปุ่น นำเสนอวิสัยทัศน์ นโยบาย กฎหมายเกี่ยวกับการปฏิรูปวิทยาศาสตร์ศึกษา หลักสูตรและรูปแบบการจัดการเรียนการสอน มาตรฐานการศึกษาและแนวทางการประเมินผล การศึกษานอกโรงเรียนด้านวิทยาศาสตร์ศึกษา ตลอดจนการเปรียบเทียบกับวิทยาศาสตร์ศึกษาในประเทศ และข้อเสนอแนะการประยุกต์ใช้
คำนำ |
คำชี้แจงของคณะผู้วิจัย |
บทสรุปสำหรับผู้บริหาร |
บทที่ 1 บทนำ |
- ความเป็นมาของการวิจัย
- วัตถุประสงค์ของการวิจัย
- วิธีดำเนินการวิจัย
- ข้อตกลงเบื้องต้น
- โครงสร้างเนื้อหาของการวิจัย
|
บทที่ 2 นโยบาย กลยุทธ์ และความสำเร็จในการปฏิรูปวิทยาศาสตร์ศึกษาในอดีต กับความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ |
- การปฏิรูปวิทยาศาสตร์ศึกษาในสมัยเมจิ
- การปฏิรูปวิทยาศาสตร์ศึกษาในสมัยไทโช
- การปฏิรูปวิทยาศาสตร์ศึกษาในสมัยก่อนสงครามโลกครั้งที่ 2
- การปฏิรูปวิทยาศาสตร์ศึกษาในสมัยหลังสงครามโลกครั้งที่ 2
- ความก้าวหน้าของวิทยาศาสตร์ : ผลของการปฏิรูปวิทยาศาสตร์ศึกษาในอดีต
- สรุป
|
บทที่ 3 วิสัยทัศน์ผู้นำประเทศ นโยบาย และกฎหมายเกี่ยวกับการปฏิรูปวิทยาศาสตร์ศึกษาครั้งล่าสุด ปัญหาของวิทยาศาสตร์ศึกษาในช่วงทศวรรษที่ 1980 |
- วิสัยทัศน์ผู้นำประเทศ
- นโยบายและมาตรการที่เกี่ยวข้องกับการปฏิรูปวิทยาศาสตร์ศึกษา
- กฎหมายต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ศึกษา
- สรุป
|
บทที่ 4 หลักสูตรและรูปแบบการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ในแต่ละระดับการศึกษา แนวโน้มของวิทยาศาสตร์ในโรงเรียน : จากอดีตถึงปัจจุบัน |
- วิทยาศาสตร์ระดับประถมศึกษาตามหลักสูตรปรับปรุง พ.ศ.2542
- วิทยาศาสตร์ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ตามหลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2541
- วิทยาศาสตร์ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ตามหลักสูตรปรับปรุง พ.ศ.2541
- ชั่วโมงการเรียนรู้แบบบูรณาการ กับวิทยาศาสตร์ศึกษา
- วิทยาศาสตร์ศึกษาในระดับอุดมศึกษา
- การปฏิรูปวิทยาศาสตร์ศึกษาในระดับอุดมศึกษา
- สรุป
|
บทที่ 5 การเตรียมเข้าสู่อาชีพครูและการพัฒนาครูประจำการสาขาวิทยาศาสตร์ศึกษา |
- การเตรียมเข้าสู่อาชีพครูวิทยาศาสตร
- การพัฒนาครูประจำการสาขาวิทยาศาสตร์ศึกษา
- ระบบบริหารงานบุคคลและสถานภาพครูวิทยาศาสตร์
- เสรีภาพทางวิชาการและความรับผิดชอบของครู
- สรุป
|
บทที่ 6 มาตรฐานการศึกษาและแนวทางการประเมินผลวิทยาศาสตร์ศึกษา |
- มาตรฐานด้านเวลาเรียนวิชาวิทยาศาสตร์
- มาตรฐานด้านตำราเรียนวิทยาศาสตร์
- แนวทางการประเมินผลวิทยาศาสตร์ศึกษา
- การสอนซ่อมเสริมก่อนและหลังการประเมินผล
- มาตรฐานความรู้และทักษะวิทยาศาสตร์
- เปรียบเทียบกับนานาประเทศ
- สรุป
|
บทที่ 7 การศึกษานอกโรงเรียนด้านวิทยาศาสตร์ศึกษาและการสนับสนุนจากภาคเอกชน |
- รูปแบบการศึกษานอกโรงเรียนและการสนับสนุนจากภาคเอกชน
- การสนับสนุนวิทยาศาสตร์ศึกษาโดยภาคอุตสาหกรรม
- สรุป
|
บทที่ 8 การเปรียบเทียบกับวิทยาศาสตร์ศึกษาในประเทศไทย |
- วิสัยทัศน์ นโยบาย กลยุทธ์ และกฎหมายที่เกี่ยวข้อง
- หลักสูตรและการสอนวิทยาศาสตร์
- การเตรียมเข้าสู่อาชีพครูสาขาวิทยาศาสตร์
- การพัฒนาครูประจำการสาขาวิทยาศาสตร์
- มาตรฐานและแนวทางการประเมินผลวิทยาศาสตร์ศึกษา
- วิทยาศาสตร์ศึกษานอกโรงเรียนและการสนับสนุนจากภาคเอกชน
- สรุป
|
บทที่ 9 อภิปรายผลและเสนอแนะการประยุกต์ใช้ |
- การอภิปรายผล
- ข้อเสนอแนะทั่วไป
- ข้อเสนอแนะการวิจัยเพิ่มเติม
- บรรณานุกรม
|
บัญชีตาราง |
- เปรียบเทียบโครงสร้างหลักสูตรประถมศึกษา พ.ศ. 2532 กับ พ.ศ. 2542
- เปรียบเทียบโครงสร้างหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนต้น พ.ศ. 2532 กับ พ.ศ.2541
- เปรียบเทียบโครงสร้างหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนปลายพ.ศ.2532กับพ.ศ.2542
- มาตรฐานขั้นต่ำของเวลาเรียนวิชา/หมวดวิชาวิทยาศาสตร์ในระดับประถมและมัธยมศึกษาตอนต้น ตามหลักสูตร ปรับปรุงที่ประกาศใช้เมื่อ พ.ศ. 2542
- มาตรฐานขั้นต่ำของเวลาเรียนหมวดวิชาวิทยาศาสตร์ในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายตามหลักสูตรปรับปรุงที่ ประกาศใช้เมื่อ พ.ศ. 2542
- อันดับความเข้มแข็งทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีของญี่ปุ่นในเวทีโลก
- จำนวนหนังสือที่พิมพ์ระหว่างปี พ.ศ. 2528 - 2539
|
บัญชีแผนภูมิ |
- ประเภทของใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครูและคุณสมบัติของผู้สมัครสอบเพื่อรับใบอนุญาต
|
Download