สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา

จุดประกายภาษาอังกฤษ : คู่มือการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษด้านภาษาอังกฤษ

ปีที่พิมพ์ : 2547

ISBN :

รายงานฉบับนี้เป็นเป็นส่วนหนึ่งของโครงการวิจัยและพัฒนารูปแบบการจัดการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความสามารถพิเศษในระบบโรงเรียนประถมศึกษา

คำนำ
คำชี้แจง
บทที่ 1 การจัดการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความสามารถพิเศษ

ทำไมจึงต้องจัดการศึกษาให้เด็กที่มีความสามารถพิเศษทางภาษาอังกฤษ
เด็กที่มีความสามารถพิเศษทางภาษาอังกฤษอยู่ที่ไหน มีใครบ้าง
รู้ได้อย่างไร ใช้เครื่องมืออะไรวัด
ความสามารถพิเศษทางภาษาคืออะไร
ทฤษฎีพหุปัญญา ของการ์ดเนอร์
ทฤษฎีสมองซ้ายและสมองขวา
ความสามารถพิเศษทางภาษาและอาชีพที่เหมาะสม
การเสาะหาเด็กที่มีความสามารถพิเศษทางภาษาและการคัดเลือก
แบบสำรวจม้าพยศ
แบบสำรวจแววภาษา

บทที่ 2 การจัดการศึกษาให้เด็กที่มีความสามารถพิเศษจัดได้อย่างไร

หลักการในการพัฒนา ผู้มีความสามารถพิเศษ
โครงสร้างหลักสูตร
พัฒนาการทางภาษา เป้าหมาย เนื้อหา กิจกรรม บทบาทของ
นักเรียน บทบาทของครูและบรรยากาศและสภาพแวดล้อม

บทที่ 3 หลักสูตรสำหรับเด็กที่มีความสามารถพิเศษที่โรงเรียนไผทอุดมศึกษาเป็นอย่างไร

วัตถุประสงค์
โครงสร้างหลักสูตร
เวลาเรียน
เงื่อนไขและบริบทของการนำหลักสูตรไปใช้
หลักสูตรและแผนการสอน
แบบวัดแววนักแปลและล่าม

หน่วยการเรียนการสอนที่ 1

- Are You Good At English ?
การประเมินก่อนการพัฒนา
บันทึกของครู
บันทึกของนักเรียน
แบบวัดพัฒนาการของผู้เรียน

หน่วยการเรียนการสอนที่ 2

-วรรณกรรมโลก -ประตูสู่สวนภาษา
แบบวัดพัฒนาการของผู้เรียน

หน่วยการเรียนการสอนที่ 3

-ศิษย์มีครู -The Little Socrates
แบบวัดพัฒนาการของผู้เรียน

หน่วยการเรียนการสอนที่ 4

-To the Bookshop : A Living Library
แบบวัดพัฒนาการของผู้เรียน

หน่วยการเรียนการสอนที่ 5

Falling for Good Books
แบบวัดพัฒนาการของผู้เรียน

หน่วยการเรียนการสอนที่ 6 English Through The Internet

English -Zone.com
แบบวัดพัฒนาการของผู้เรียน
แบบวัดพัฒนาการทางความคิดของผู้เรียน
แบบประเมินแวว นักแปลและล่าม
แบบตัวอย่างข้อมูลส่วนตัวของเด็กที่มีความสามารถพิเศษ (Profile)