สนุกกับภาษาไทย : คู่มือการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษด้านภาษาไทย

ปีที่พิมพ์ : 2547

ISBN :

รายงานฉบับนี้เป็นเป็นส่วนหนึ่งของโครงการวิจัยและพัฒนารูปแบบการจัดการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความสามารถพิเศษในระบบโรงเรียนประถมศึกษา

คำนำ
คำชี้แจง

บทที่ 1 การจัดการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความสามารถพิเศษ

• ทำไมจึงต้องจัดการศึกษาให้เด็กที่มีความสามารถพิเศษทางภาษาไทย
  
• เด็กที่มีความสามารถพิเศษทางภาษาไทยอยู่ที่ไหน มีใครบ้าง และรู้ได้อย่างไร ใช้อะไรวัด
  
• คำนิยามความสามารถพิเศษทางภาษาคืออะไร
  
• พรสวรรค์ในภาษาไทย
  
• ทฤษฎีพหุปัญญา ของการ์ดเนอร์
  
• ทฤษฎีสมองซ้ายและสมองขวา
  
• ความสามารถพิเศษทางภาษาและอาชีพที่เหมาะสม
  
• เด็กที่มีความสามารถพิเศษอยู่ที่ไหน รู้ได้อย่างไร
• การเสาะหาและการคัดเลือก

บทที่ 2 การจัดการศึกษาให้เด็กที่มีความสามารถพิเศษ

• หลักการณ์ในการพัฒนาผู้มีความสามารถพิเศษทางภาษา
  
• โครงสร้างหลักสูตร
  
• พัฒนาการทางภาษา เป้าหมาย เนื้อหา กิจกรรม บทบาทของนักเรียนบทบาทของครู บรรยากาศและสภาพแวดล้อม

บทที่ 3 หลักสูตรสำหรับเด็กที่มีความสามารถพิเศษโรงเรียนไผทอุดมศึกษา

• วัตถุประสงค์
  
• โครงสร้างหลักสูตร
  
• เวลาเรียน
  
• เงื่อนไขและบริบทของการนำหลักสูตรไปใช้
  
• แผนการสอน
  

  หน่วยการเรียนที่ 1: วรรณกรรมเด็ก - ประตูสู่สวนภาษา
  บันทึกของครู
  บันทึกของนักเรียน
  แบบวัดพัฒนาการของผู้เรียน

  หน่วยการเรียนที่ 2 : ศิษย์มีครู - ขงเบ้งน้อย
  แบบวัดพัฒนาการของผู้เรียน

  หน่วยการเรียนที่ 3 : ไปร้านหนังสือ - ประตูสู่สวนอักษร
  แบบวัดพัฒนาการของผู้เรียน

หน่วยการเรียนที่ 4 : ปลูกต้นบรรณพฤกษ์
แบบวัดพัฒนาการของผู้เรียน
แบบประเมิน แววขงเบ้งน้อย
บันทึกของผู้สอน

หน่วยการเรียนที่ 5 : ลานภาษา
แบบวัดพัฒนาการของผู้เรียน
แบบประเมินแววศรีปราชญ์น้อย
แบบประเมินแววล่ามและนักแปล
แบบบันทึกความสามารถในการคิดของเด็ก

• สื่อการสอนสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษด้านภาษาไทย

Download