คำนำ

1. ภูมิหลัง
2. วัตถุประสงค์ของการวิจัย
3. ขอบเขตของการศึกษา
4. วิธีดำเนินการศึกษา
5. ผลที่คาดว่าจะได้รับ
6. นิยามศัพท์เฉพาะ

1. เด็กที่มีความสามารถพิเศษคือใคร?
   • "ความสามารถพิเศษทางภาษา" คืออะไร
   • ลักษณะของเด็กที่มีความสามารถพิเศษทางภาษา
   • เก่งภาษา...ก้าวขึ้นสู่มืออาชีพ
   • กรณีศึกษาของผู้ที่มีความสามารถพิเศษทางภาษา
   • ปัญหาและความต้องการของเด็กที่มีความสามารถพิเศษทางภาษา
   • การเสาะหาและการคัดแยก
2. หลักสูตรสำหรับเด็กที่มีความสามารถพิเศษ
   • ความแตกต่างระหว่างหลักสูตรของเด็กที่มีความสามารถพิเศษกับหลักสูตรของเด็กปกติ
   • เป้าหมายของหลักสูตรสำหรับเด็กที่มีความสามารถพิเศษ
   • ลักษณะของหลักสูตรสำหรับผู้ที่มีความสามารถพิเศษ
   • กระบวนการพัฒนาหลักสูตร
   • การจัดตารางเรียนเพื่อพัฒนาผู้ที่มีความสามารถพิเศษ
   • การพัฒนาบุคลากรสำหรับเด็กที่มีความสามารถพิเศษ
   • การจัดสภาพแวดล้อมสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ
   • การประเมินผลงาน

1. การพัฒนาหลักสูตร
   • การพัฒนาหลักสูตรลดระยะเวลาเรียน
   • ลักษณะของหลักสูตรลดระยะเวลาเรียน
   • โครงสร้างหลักสูตร
2. รายงานวิธีดำเนินการจัดการเรียนการสอนโดยโรงเรียนในโครงการ
   • โรงเรียนกรุงเทพคริสเตียนวิทยาลัย
   • โรงเรียนบดินทรเดชา (สิงห์ สิงหเสนี)
   • โรงเรียนสตรีวิทยา
3. การประเมินคุณภาพของหลักสูตร
   • โรงเรียนกรุงเทพคริสเตียนวิทยาลัย
   • โรงเรียนบดินทรเดชา (สิงห์ สิงหเสนี)
   • โรงเรียนสตรีวิทยา
4. สรุปการประเมินหลักสูตรลดระยะเวลาเรียนและหลักสูตรเพิ่มพูนประสบการณ์ของนักเรียนในโครงการ

1. สรุปผลของการพัฒนาหลักสูตรสำหรับผู้มีความสามารถสูงกว่าปกติ
2. แนวทางในการพัฒนาหลักสูตรสำหรับนักเรียนที่มีความสามารถสูงกว่าปกติ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
3. ข้อเสนอแนะเชิงนโยบาย
   • ข้อเสนอแนะระยะสั้น
   • ข้อเสนอแนะระยะยาว
4. โครงสร้างศูนย์ประสานงานแห่งชาติสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ

• ทำเนียบนักเรียน
• แบบทดสอบก่อนการเรียน
• แบบทดสอบหลังการเรียน
• ตัวอย่างผลงานของผู้เรียน

1.1 ประชากรและกลุ่มตัวอย่างชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
3.1 การวิเคราะห์เนื้อหาของหลักสูตรภาษาไทยในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
3.2 กระบวนการเรียนรู้ในหลักสูตร
3.3 หลักสูตรและวัตถุประสงค์ของหลักสูตรลดระยะเวลาเรียน
3.4 โครงสร้างสูตรและวัตถุประสงค์ของหลักสูตรเพิ่มพูนประสบการณ์ทางภาษา
3.5 แผนการเรียนหลักสูตรสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
3.6 ระดับประสิทธิภาพของหลักสูตรจากการประเมินของผู้มีความสามารถพิเศษ
       ของโรงเรียนกรุงเทพคริสเตียนวิทยาลัย
3.7 การประเมินหลักสูตรระยะเวลาเรียนและหลักสูตรเพิ่มพูนประสบการณ์
       ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนกรุงเทพคริสเตียนวิทยาลัย
3.8 ความคิดเห็นและข้อแนะนำจากนักเรียนของโรงเรียนกรุงเทพคริสเตียนวิทยาลัย
3.9 ระดับประสิทธิภาพของหลักสูตรจากการประเมินของผู้มีความสามารถพิเศษ
       โรงเรียนบดินทรเดชา (สิงห์ สิงหเสนี)
3.10 การประเมินหลักสูตรลดระยะเวลาเรียนและหลักสูตรเพิ่มพูนประสบการณ์
         ของโรงเรียนบดินทรเดชา (สิงห์ สิงหเสนี)
3.11 ความคิดเห็นและข้อแนะนำจากนักเรียนของโรงเรียนบดินทรเดชา (สิงห์ สิงหเสนี)
3.12 ระดับประสิทธิภาพของหลักสูตรจากการประเมินของผู้มีความสามารถพิเศษ
         ของโรงเรียนสตรีวิทยา
3.13 การประเมินหลักสูตรลดระยะเวลาเรียนและหลักสูตรเพิ่มพูนประสบการณ์
         ของโรงเรียนสตรีวิทยา
3.14 ความคิดเห็นและข้อแนะนำจากนักเรียนของโรงเรียนสตรีวิทยา
3.15 การประเมินหลักสูตรลดระยะเวลาเรียนและหลักสูตรเพิ่มพูนประสบการณ์
         ของนักเรียนในโครงการ