ความบกพร่องในการเรียนรู้หรือแอลดี : ปัญหาการเรียนรู้ที่แก้ไขได้

ปีที่พิมพ์ : 2546

ISBN :

ความบกพร่องในการเรียนรู้หรือแอลดี : ปัญหาการเรียนรู้ที่แก้ไขได้ ลักษณะของเด็กที่มีความบกพร่องในการเรียนรู้ ตามคำจำกัดความในกฎหมายว่าด้วยการศึกษาสำหรับผู้ที่มีความบกพร่อง คือ เด็กที่ไม่สามารถจะบรรลุผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทั้งๆ ที่มีศักยภาพ และความบกพร่องนั้นไม่ได้เกิดมาจากสาเหตุทางร่างกาย เช่น ปัญหาทางการเห็นหรือปัญหาทางการได้ยิน เด็กกลุ่มนี้จะมีกระบวนการเรียนรู้ที่บกพร่องจะมีความยากลำบากในการอ่าน การเขียน การคิดคำนวณ การพูด การสื่อสาร การใช้ภาษา และการใช้กล้ามเนื้อเคลื่อนไหว

คำนำ

บทสรุปสำหรับผู้บริหาร

บทที่ 1 คำจำกัดความและอุบัติการณ์ของความบกพร่องในการเรียนรู้ ความบกพร่องในการเรียนรู้คืออะไร การไมาบรรลุผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของเด็ก อุบัติการณ์ของความบกพร่องในการเรียนรู้

บทที่ 2 ความสัมพันธ์ของสมองและความบกพร่องในการเรียนรู้ สาเหตุของความบกพร่องในการเรียนรู้ การพัฒนาสมองของทารกในครรภ์กับความบกพร่องในการเรียนรู้ กระบวนการจัดการกับข้อมูลในการเรียนรู้ของสมองในผู้ที่มีความบกพร่องในการเรียนรู้ ตัวป้อน การบูรณาการข้อมูล ความจำ ผลผลิต

บทที่ 3 ประเภทและลักษณะของความบกพร่องในการเรียนรู้ ประเภทของความบกพร่องในการเรียนรู้ ความบกพร่องทางด้านการอ่าน ความบกพร่องทางด้านการเขียน ความบกพร่องทางด้านคณิตศาสตร์ ความบกพร่องอื่นๆ ที่พบร่วมกับความบกพร่องในการเรียนรู้ ความบกพร่องทางด้านสมาธิ ความบกพร่องทางด้านการสื่อสาร - ความบกพร่องทางด้านการแสดงออกด้วยภาษา - ความบกพร่องทางด้านการรับรู้ภาษาและการแสดงออก - ความบกพร่องทางด้านการออกเสียง พัฒนาการทางภาษาพูดของเด็กที่มีความบกพร่องในการเรียนรู้ ลักษณะที่พบในเด็กที่มีความบกพร่องในการเรียนรู้ การรับรู้และการประเมินสถานสภาพทางจิตใจของเด็กที่มีความบกพร่องในการเรียนรู้ ปัญหาความบกพร่องในการเรียนรู้ของผู้ใหญ่ ความบกพร่องในการเรียนรู้สามารถรักษาให้หายได้หรือไม่เมื่อโตขึ้น

บทที่ 4 การประเมินความบกพร่องในการเรียนรู้ การประเมินนักเรียนที่สงสัยว่ามีความบกพร่องในการเรียนรู้ คำจำกัดความของการประเมินความบกพร่องในการเรียนรู้ บทบาทของผู้ปกครองในการประเมินเด็กที่มีความบกพร่องในการเรียนรู้ การประเมินการศึกษาอย่างเป็นอิสระ เทคนิคการเก็บรวบรวมข้อมูลเพื่อการประเมินนักเรียนที่มีความบกพร่องในการเรียนรู้ การสังเกตุ - เทคนิคการสังเกตทั่วๆ ไป การสัมภาษณ การทบทวนผลการเรียนหรือบันทึกของโรงเรียน การศึกษาผลงานของนักเรียน การทดสอบ - การเลือกแบบทดสอบที่เหมาะสม การวิเคราะห์งานหรือการย่อยงาน การประเมินแบบฉบับการเรียนรู้ของเด็ก กระบวนการก่อนการส่งต่อ การประเมินความสามารถด้านต่างๆ ของเด็กที่มีความบกพร่องในการเรียนรู้ การประเมินความสามารถทางสติปัญญา การประเมินความสามารถทางภาษา การประเมินความสามารถทางการรับรู้ การประผลสัมฤทธิ์ในการเรียนทางวิชาการ การประเมินพฤติกรรมที่เป็นปัญหา การประมวลผลข้อมูลเพื่อการประเมินเด็กที่มีความบกพร่องในการเรียนรู้

บทที่ 5 กฎหมายว่าด้วยการศึกษาสำหรับผู้ที่มีความบกร่องในการเรียนรู้ ความบกร่องในการเรียนรู้ตามกฎหมายว่าด้วยการศึกษาสำหรับผู้ที่มีความบกพร่อง รายละเอียดของกฎหมายว่าด้วยการศึกษาสำหรับผู้ที่มีความบกพร่องของ ประเทศสหรัฐอเมริกา ระเบียบข้อบังคับ โปรแกรมการศึกษารายบุคคล การจัดโปรแกรมการศึกษารายบุคคล ทีมงานโปรแกรมการศึกษารายบุคคล การมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง การประเมินผลซ้ำ มาตรฐานรายบุคคล โปรแกรมสนัสนุนโปรแกรมการศึกษารายบุคคล งบประมาณ งบประมาณสำหรับหน่วยพัฒนาวิชาชีพ กฎหมายสำหรับผู้ที่มีความบกพร่องอื่นๆ ของประเทศสหรัฐอเมริกา ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับกฎหมายสำหรับผู้ที่มีความบกพร่องในการเรียนรู้ในประเทศไทย

บทที่ 6 การให้ความช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องในการเรียนรู้ การให้ความช่วยเหลือในทางการแพทย์แก่เด็กที่มีความบกพร่องในการเรียนรู้ ผู้ปกครองให้ความช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องในการเรียนรู้ได้อย่างไร ครูให้ความช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องในการเรียนรู้ได้อย่างไร โปรแกรมและเทคนิคที่ช่วยในการสอนเด็กที่มีความบกพร่องในการเรียนรู้ นวัตกรรมสำหรับเพิ่มประสิทธิภาพของสมองมนุษย์ เทคโนโลยีช่วยในการเรียนรู้ การรับเด็กที่มีความบกพร่องในการเรียนรู้เข้าเรียนร่วมในชั้นเรียนปกติ ปัจจัยที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของเด็กที่มีความบกพร่องในการเรียนรู้ ในการเรียนร่วมในชั้นเรียนปกติ - ทัศนคติและความเชื่อ - สถานที่และสิ่งอำนวยความสะดวก - การสนับสนุนจากโรงเรียน - ความช่วยเหลือ - วิธีการสอน

บรรณานุกรม

Download