รูปแบบการจัดการเรียนร่วมแบบรวมพลัง: การพัฒนารูปแบบการจัดการศึกษาสำหรับเด็กพิการ โดยครอบครัว และชุมชนมีส่วนร่วม
ปีที่พิมพ์ : 2546
ISBN :
รูปแบบการจัดการเรียนร่วมแบบรวมพลัง: การพัฒนารูปแบบการจัดการศึกษาสำหรับเด็กพิการ โดยครอบครัว และชุมชนมีส่วนร่วม ในรายงานวิจัยฉบับนี้ผู้วิจัยได้ใช้คำว่า "เด็กพิการ" "คนพิการ" "ผู้พิการ" ตลอดทั้งรายงาน อันเป็นการกระทำที่สวนกระแสอย่างแรง เหตุผลที่มิได้ใช้คำว่า "ผู้มีความต้องการพิเศษ" ตามกระแส เพราะมิต้องประสงค์ให้คำที่ใช้ในรายงานขัดกับชื่อ "โครงการฟื้นฟูเด็กพิการโดยชุมชน " และ "มูลนิธิเพื่อเด็กพิการ" ผู้วิจัยหวังว่าจะเป็นที่เข้าใจกันได้ว่าโดยเนื้อแท้แล้วการปฏิบัติเท่านั้นที่สำคัญกว่าการเรียกขาน
บทสรุปงานวิจัย
คำชี้แจงของผู้วิจัย
บทที่ 1 มิติใหม่ของการปฏิรูปการศึกษาสำหรับเด็กพิการ
บทที่ 2 วิธีดำเนินการวิจัยเพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการศึกษาสำหรับเด็กพิการ
บทที่ 3 บทเรียนจากอดีต และปัจจุบัน
บทที่ 4 แนวทางรังสรรค์อนาคต
บทที่ 5 บทเรียนจากนักวิชาการ
บทที่ 6 บทเรียนจากต่างแดน
บทที่ 7 บทเรียนจากการศึกษาติดตามโครงการฟื้นฟูเด็กพิการโดยชุมชน
บทที่ 8 รูปแบบการจัดการศึกษาสำหรับเด็กพิการโดยครอบครัวและชุมชนมีส่วนร่วม
บทที่ 9 บทสรุป
ภาคผนวก
บรรณานุกรม
ประเด็นเด่น สกศ. ดูทั้งหมด
ภารกิจ ผู้บริหาร ดูทั้งหมด
ไทยพร้อมเดินหน้าหารือความร่วมมือสานสัมพันธ์ไทย-จีน: ขับเคลื่อนการเทียบเคียงคุณวุฒิ สู่การพัฒนากำลังคนสมรรถนะสูง
ข่าว สกศ. ดูทั้งหมด
สกศ. ลงพื้นที่ตราด จันทบุรี มุ่งผลิตและพัฒนากำลังคนช่วงวัยการศึกษาขั้นพื้นฐานให้มีเส้นทางการเรียนเชื่อมโยงไปสู่การศึกษาระดับอาชีวศึกษา และอุดมศึกษา
อ่านเพิ่มเติม
ประวัติศาสตร์จะไม่ซ้ำ ประวัติศาสตร์จะต้องเปลี่ยน !!
อ่านเพิ่มเติม
พ่อเมืองอุทัยธานีพร้อมขับเคลื่อนคุณภาพข้อมูลด้านการศึกษาเพื่อพัฒนาการศึกษาจังหวัด
อ่านเพิ่มเติม
สกศ. ยกร่างข้อเสนอ ลดเหลื่อมล้ำ - เพิ่มคุณภาพโรงเรียนขนาดเล็ก • ปลดล็อคเงื่อนไข • ให้อิสระ • ใกล้ชิดชุมชน
อ่านเพิ่มเติม
สกศ. ประเดิมลงพื้นที่ภาคใต้ เยือนแหล่งธรรมะ รับฟังความคิดเห็นการประเมินผลสัมฤทธิ์พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ ณ โรงแรมบรรจงบุรี จังหวัดสุราษฎร์ธานี ระหว่างวันที่ ๒๖ - ๒๗ มิถุนายน ๒๕๖๗
อ่านเพิ่มเติม