สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา

การติดตามและประเมินผลการจัดการเรียนการสอนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21

ปีที่พิมพ์ : 2567

ISBN : 978-616-270-479-6

การติดตามและประเมินผลการจัดการเรียนการสอนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21

สารบัญ

คำนำ
บทสรุปผู้บริหาร
บทที่ 1 บทนำ
          1.1 ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหาวิจัย
          1.2 คำถามการวิจัย
          1.3 วัตถุประสงค์ของการวิจัย
          1.4 ขอบเขตของการวิจัย
          1.5 นิยามศัพท์เฉพาะ
          1.6 ประโยชน์ที่ได้รับจากการวิจัย
บทที่ 2 เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
          2.1 กฎหมาย แผน และยุทธศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนการสอนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
          2.2 แนวคิดเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
          2.3 แนวคิดเกี่ยวกับการติดตามและประเมินผล
          2.4 แนวคิดเกี่ยวกับการจัดทำข้อเสนอเชิงนโยบาย
          2.5 งานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนการสอนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและทักษะในศตวรรษที่ 21
          2.6 กรอบแนวคิดในการวิจัย
บทที่ 3 วิธีดำเนินการวิจัย
          3.1 ระยะที่ 1 การติดตามสภาพการจัดการเรียนการสอนที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
          3.2 ระยะที่ 2 การประเมินคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
          3.3 ระยะที่ 3 การศึกษาปัจจัยความสำเร็จ ปัญหาและอุปสรรคของการจัดการเรียนการสอนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
          3.4 ระยะที่ 4 การจัดทำข้อเสนอแนะเชิงนโยบายต่อการจัดการเรียนการสอนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของหน่วยงานส่วนกลาง ส่วนภูมิภาค และสถานศึกษา
บทที่ 4 ผลการติดตามและประเมินผล
          4.1 ผลการติดตามสภาพการจัดการเรียนการสอนที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานมีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
          4.2 ผลการประเมินคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
          4.3 ผลการศึกษาปัจจัยความสำเร็จ ปัญหาและอุปสรรคของการจัดารเรียนการสอนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
          4.4 ผลการจัดทำข้อเสนอแนะเชิงนโยบายต่อการจัดการเรียนการสอน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของหน่วยงานส่วนกลาง ส่วนภูมิภาค และสถานศึกษา
บทที่ 5 สรุปผลการวิจัย อภิปรายผล ข้อเสนอแนะ
          5.1 สรุปผลการวิจัย
          5.2 อภิปรายผลการวิจัย
          5.3 ข้อเสนอแนะ
บรรณานุกรม
ภาคผนวก