สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา

แนวทางการพัฒนาเครือข่ายความร่วมมือในการพัฒนาทักษะความฉลาดทางดิจิทัลของผู้เรียนทุกช่วงวัย : กรณีศึกษาของต่างประเทศและประเทศไทย

ปีที่พิมพ์ : 2566

ISBN : 978-616-270-429-1

แนวทางการพัฒนาเครือข่ายความร่วมมือในการพัฒนาทักษะความฉลาดทางดิจิทัลของผู้เรียนทุกช่วงวัย : กรณีศึกษาของต่างประเทศและประเทศไทย

บทนำ
1. บทนำ
2. วัตถุประสงค์ในการวิจัย
3. นิยามศัพท์เฉพาะ
ส่วนที่ 2
แนวคิด ทฤษฎี ที่เกี่ยวข้อง
1. ภูมิหลัง
2. คำนิยาม
3. คุณสมบัติของ DQ
4. โครงสร้างที่เป็นระบบของกรอบ DQ Framework
5. โครงสร้างและอนุกรมวิธาน
6. สมรรถนะ 8 สาขา ของ DQ คำจำกัดความ และหลักการสำคัญ
7. ระดับความฉลาดทางดิจิทัล 3 ระดับ
8. ระดับความฉลาดทางดิจิทัล
9. สมรรถนะความฉลาดทางดิจิทัล 24 ข้อ
10. อนุกรมวิธานของสมรรถนะ DQ 24 ข้อ
11. ความเชื่อมโยงกับความพร้อมในอนาคต
12. การใช้ DQ เป็นมาตรฐานระดับโลกสำหรับการรู้ดิจิทัล ทักษะด้านดิจิทัล
และความพร้อมด้านดิจิทัล
13. มุมมองของภาคอุตสาหกรรม: การกำหนดมาตรฐาน DQ ของ IEEE
เป็นมาตรฐานอุตสาหกรรมสำหรับทักษะดิจิทัล
14. มุมมองของภาคการศึกษา: ความสอดคล้องกับ OECD Education 2030 เกี่ยวกับการรู้ดิจิทัล
15. การนำกรอบ DQ Framework มาใช้
16. ประโยชน์ของมาตรฐานระดับโลก
17. กรอบต่าง ๆ ที่รวบรวมอยู่ในกรอบ DQ Framework
18. ความหมายของทักษะความฉลาดทงดิจิทัลที่นิยามโดยหน่วยงานของไทย
19. ทักษะที่เกี่ยวข้องในการรู้ดิจิทัส
20. การพัฒนาทักษะดิจิทัล
21. แนวคิดความร่วมมือ
22. ทฤษฎีเครือข่าย
23. รูปแบบของเครือข่าย
24. ตัวอย่างของเครือข่ายที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาพลเมืองในประเทศไทย
25. งานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาดิจิทัล
ส่วนที่ 3
วิธีการและขั้นตอนการศึกษา
วิธีการและขั้นตอนการดำเนินการศึกษา
ส่วนที่ 4-01
กรณีศึกษาประเทศเดนมาร์กในฐานะสมาชิกสหภาพยุโรป
1. Digital Education Action Plan 2021-2027
ระยะที่ 1 ส่งเสริมการพัฒนาระบบนิเวศการศึกษาดิจิทัลที่มีประสิทธิภาพสูง
รายละเอียดแผนการดำเนินการ Digital Education Action Plan 2021-2027
ระยะที่ 2 แผนปฏิบัติการเพื่อเสริมสร้างทักษะและความสามารถทางดิจิทัลเพื่อการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล
2. กรณีศึกษาการจัดกาศึกษาดิจิทัลในสหภาพยุโรปในด้านต่าง ๆ
3. กรณีศึกษาในการจัดการศึกษาดิจิทัลของประเทศเดนมาร์ก
1. กรณีศึกษาสาธารณรัฐเดนมาร์ก
2. เส้นทางการเปลี่ยนแปลงมาสู่ดิจิทัลของเดนมาร์ก
3. การพัฒนาทักษะด้านดิจิทัลของเดนมาร์ก
4. การจัดการศึกษาของเดนมาร์ก
5. องค์กรที่มีบทบาทสำคัญในการศึกษาดิจิทัล
6. ยุทธศาสตร์ดิจิทัลที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาดิจิทัล
7. การส่งเสริมความฉลาดทางดิจิทัลให้กับพลเมือง
8. โครงการส่งเสริมทักษะดิจิทัลในรูปแบบต่าง ๆ
9. การรู้เท่าทันสื่อผ่านการสอนในหลักสูตรอาชีวศึกษาและการฝึกอบรม
10. มาตรการระดับชาติสำหรับการรู้เท่าทันสื่อดิจิทัล
11. การริเริ่มสื่อเพื่อการสื่อสารด้านดิจิทัลระดับชาติ
12. การเสริมสร้างความสามารถทางดิจิทัลในกลุ่มครู
13. แคมเปญเดือนแห่งความมั่นคงทางไซเบอร์แห่งชาติเดนมาร์ก
14. การโปรโมตด้วยสื่อเพื่อการเรียนรู้ดิจิทัล
ส่วนที่ 4-02
กรณีศึกษาประเทศสิงคโปร์
ความสำคัญของการพัฒนาการศึกษาดิจิทัลของประเทศสิงคโปร์
1. Smart Nation Singapore
2. Philosophy Of Character And Citizenship
3. แผนการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยี (EdTech)
4. โปรแกรม National Digital Literacy Programme (NDLP)
5. การพัฒนากรอบการรู้สื่อและสารสนเทศดิจิทัล
6. โปรแกรมการพัฒนาความพร้อมด้านดิจิทัลของสิงคโปร์
7. โครงการแพลตฟอร์มเพื่อการเรียนรู้ Singapore Student Learning Space (SLS)
8. โครงการใช้ประโยชน์จากปัญญาประดิษฐ์ (AI) เพื่อยกระดับการเรียนการสอน
9. โปรแกรม Digital Maker Programme Singapore
10. โปรแกรม Cyber Wellness
11. โครงการข่าวกรองดิจิทัลสำหรับโรงเรียนประถมศึกษาในสิงคโปร์ (#DQEveryChild)
12. โปรแกรมเพิ่มขีดความสามารถด้านความฉลาดดิจิทัลเพื่อทุกคน
13. โปรแกรมห้องสมุดเพื่อรองรับการพัฒนาการเรียนรู้ดิจิทัล
14. นโยบายการใช้งาน ICT ด้วยความรับผิดชอบ ปี 2022
ส่วนที่ 4-03
กรณีศึกษาประเทศสหรัฐอพริกา
นโยบายการศึกษา กฎหมายการศึกษาของสหรัฐอเมริกา
1. โครงการ Common Sense Media
2. แนวทางการจัดการศึกษาดิจิทัลส าหรับแรงงาน
3. การด าเนินการจัดการศึกษาดิจิทัลส าหรับผู้ใหญ่และแรงงาน
4. ห้องสมุดทักษะดิจิทัลตามกรอบ Seattle Digital Equity Initiative Digital Skills Framework
ส่วนที่ 4-04
กรณีศึกษาประเทศไทย
1. ยุทธศาสตร์ชาติระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2561-2580)
2. แผนการศึกษาแห่งชาติ (พ.ศ. 2560-2579) และมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561
3. นโยบายและแผนระดับชาติว่าด้วยการพัฒนาดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม
(พ.ศ. 2561-2580)
4. แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566-2570)
ที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาด้านดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม
5. แผนปฏิบัติการด้านปัญญาประดิษฐ์แห่งชาติเพื่อการพัฒนาประเทศไทย
(พ.ศ. 2565-2570)
6. แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ. 2566-2570) ของสำนักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
7. แผนปฏิบัติการดิจิทัลเพื่อการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ (พ.ศ. 2563-2565)
8. นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567
เฉพาะที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาดิจิทัลองค์กรสำคัญที่เกี่ยวข้องกับการขับเคลื่อนดิจิทัลในประเทศไทย
9. กระทรวงดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม (MDES)
10. สำนักงานพัฒนารัฐบาลดิจิทัล (องค์การมหาชน) (สพร.)
11. สถาบันพัฒนาบุคลากรภาครัฐด้านดิจิทัล (TDGA)
12. สำนักงานคณะกรรมการดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ (สดช.)
13. สำนักงานพัฒนาธุรกรรมทางอิเล็กทรอนิกส์
14. สำนักงานคณะกรรมการการรักษาความมั่นคงปลอดภัยไซเบอร์แห่งชาติ (สกมช.)
15. ศูนย์วิจัยความมั่นคงปลอดภัยทางไซเบอร์ (ตวจ.)
16. สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน (กพร.) เพื่อการพัฒนาทักษะด้านดิจิทัล
ของข้าราชการและบุคลากรภาครัฐ เพื่อการปรับเปลี่ยนเป็นรัฐบาลดิจิทัล
กรณีศึกษาการจัดการเรียนรู้ดิจิทัลในประเทศไทย
17. ระบบ DG Course Match
18. การพัฒนาเครื่อข่ายการพัฒนากำลังคนดิจิทัล
19. โครงการ Coding Thailand : Coding STEM IoT and Al
20. โครงการ Coding in your area
21. โครงการ Codekathon
22. โครงการ Coding Thailand (codingthailand.app)
23. โครงการโรงเรียนศูนย์การเรียนรู้ด้านโค้ดดิ้งแห่งศตวรรษที่ 21
(DEPA Coding School Champions)
24. ADTE หรือ Academy for Digital Transformation by ETDA
25. หลักสูตรออนไลน์ (CS101) ความมั่นคงปลอดภัยไซเบอร์เบื้องต้น
สำนักงานพัฒนาธุรกรรมทางอิเล็กทรอนิกส์
26. NIA Academy MOOCs โดยสำนักงานนวัตกรรมแห่งชาติ
27. กิจกรรมส่งเสริมและสนับสนุนการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลแก่ผู้ประกอบการ
กองพัฒนาดิจิทัลอุตสาหกรรม กรมส่งเสริมอุตสาหกรรม
28. โครงการ Thai MOOC ภายใต้ โครงการมหาวิทยาลัยไซเบอร์ไทย
สำนักงานปลัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม
29. โครงการประเมินผลการดำเนินงานและวัดผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
ของกลุ่มโรงเรียนคอนเน็กซ์อีดี มูลนิธิสานอนาคตการศึกษา คอนเน็กซ์อีดี
30. AIS LeamDi : Digital Platform เพื่อพัฒนาพนักงาน โดย AIS Academy
31. โครงการ Seed for Future
32. หลักสูตร Digital Citizen โดย ETDA
ส่วนที่ 5-01
การวิเคราะห์ภาพรวมของการดำเนินการ กรณีศึกษา 4 ประเทศ
แนวทางการพัฒนาเครื่อข่ายความร่วมมือในการพัฒนาทักษะความฉลาดทางดิจิทัล
ของผู้เรียนทุกช่วงวัย
ความสัมพันธ์ของนโยบายภาครัฐ โครงการ และเครื่อข่ายการดำเนินการจัดการศึกษา DQ
ㆍประเทศเฒนมาร์ก (สมาชิกสหภาพยุโรป)
ㆍ ประเทศสิงคโปร์
ㆍ ประเทศสหรัฐอเมริกา
ㆍ ประเทศไทย
เครือข่ายความร่วมมือในการจัดการศึกษา DQ
หลักของความฉลาดทางดิจิทัลที่แต่ละโครงการดำเนินการพัฒนา
สิ่งที่พัฒนาขึ้นเพื่อสนับสนุนการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาความฉลาดทางดิจิทัลของแต่ละโครงการ
ส่วนที่ 5-02
สรุปผลจากการศึกษานนวทางการพัฒนาเครือข่ายความร่วมมือ
การพัฒนาทักษะความฉลาดทางดิจิทัลผู้เรียนทุกช่วงวัย
กรณีศึกษาของสหภาพยุโรป ประเทศสิงคโปร์ ประเทศสหรัฐอเมริกา และประเทศไทย
ㆍ ประเทศเดนมาร์ก (สมาชิกสหภาพยุโรป)
ㆍ ประเทศสิงคโปร์
ㆍ ประเทศสหรัฐอเมริกา
ㆍ ประเทศไทย
การวิเคราะห์ความสอดคล้องหรือแตกต่างของการแนวทางการพัฒนาเครือข่ายความร่วมมือ
ในการพัฒนาทักษะความฉลาดทางดิจิทัลของผู้เรียนทุกช่วงวัย
ส่วนที่ 6
ข้อเสนอแนะแนวทางการพัฒนาเครือข่ายความร่วมมือ
1. นิเวศการพัฒนาเครือข่ายความร่วมมือในการพัฒนาทักษะความฉลาดทางดิจิทัสของผู้เรียนทุกช่วงวัย
2. นิเวศการพัฒนาทักษะความฉลาดทางดิจิทัล (DQ) "ประเทศเดนมาร์ก"
3. นิเวศการพัฒนาทักษะความฉลาดทางดิจิทัล (DQ) "ประเทศสิงคโปร์"
4. นิเวศการพัฒนาทักษะความฉลาดทางดิจิทัล (DQ) "ประเทศสหรัฐอเมริกา"
5. นิเวศการพัฒนาทักษะความฉลาดทางดิจิทัล (DQ) "ประเทศไทย"
6. ข้อเสนอ นิเวศการพัฒนาทักษะความฉลาดทางดิจิทัล (DQ)
7. บริบทของประเทศไทย
8. ด้านปัญหาในการจัดการศึกษา
9. การพัฒนาที่ยังไม่เป็นไปตามเป้าหมาย
10. การพัฒนาทักษะความฉลาดด้านดิจิทัลของประเทศไทย
บรรณานุกรม
อภิธานศัพท์