สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา

สภาพการจัดการศึกษาผู้สูงอายุในประเทศไทย

ปีที่พิมพ์ : 2564

ISBN : 978-616-564-117-3

สภาพการจัดการศึกษาผู้สูงอายุในประเทศไทย

คำนำ
บทสรุปผู้บริหาร
บทที่ 1 แนวคิด ทฤษฎี และปรัชญาที่เกี่ยวข้องกับผู้สูงอายุ
   1.1 แนวคิดและหลักการแอนดราโกจี (Andragogy) ของ Malcolm Shepherd Knowles
   1.2 แนวคิดและหลักการ “คิดเป็น” ของ ดร.โกวิทย์ วรพิพัฒน์
   1.3 แนวคิดและหลักการจีรอนโทโลจี (Gerontology)
   1.4 Psychology of Aging
   1.5 ผู้สูงอายุในสังคมไทยและผู้สูงอายุในต่างประเทศ
บทที่ 2 นโยบาย ยุทธศาสตร์ และกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินงานด้านผู้สูงอายุ
   2.1 นโยบาย ยุทธศาสตร์ และกฎหมายด้านผู้สูงอายุในปัจจุบัน
   2.2 ความเชื่อมโยงของนโยบาย ยุทธศาสตร์ และกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินงาน ด้านผู้สูงอายุ
บทที่ 3 สถานการณ์ผู้สูงอายุและแนวโน้มผลกระทบต่อประเทศ
   3.1 สถานการณ์ผู้สูงอายุในประเทศไทย
   3.2 วิเคราะห์แนวโน้มผลกระทบของการเพิ่มขึ้นของผ้สู ูงอายุที่ส่งผลต่อประเทศ
บทที่ 4 หน่วยงานที่จัดการเรียนรู้สำหรับผู้สูงอายุในประเทศไทย
   4.1 หน่วยงานที่จัดการเรียนรู้สำหรับผู้สูงอายุ
   4.2 ความเชื่อมโยงและความสอดคล้องในการจัดการเรียนรู้สำหรับผู้สูงอายุ
บทที่ 5 หน่วยงานที่มีการดำเนินงานเกี่ยวกับผู้สูงอายุในต่างประเทศ
   5.1 ทวีปยุโรป
   5.2 ทวีปอเมริกา
   5.3 ทวีปเอเชีย
   5.4 ทวีปออสเตรเลีย
บทที่ 6 แนวทางการจัดการศึกษาสำหรับผู้สูงอายุอย่างมีส่วนร่วม
   6.1 ลักษณะการดำเนินกิจกรรมเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้สำหรับผู้สูงอายุ
   6.2 กรณีตัวอย่างของการดำเนินงานกิจกรรมต่าง ๆ เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้สูงอายุ
บทที่ 7 การวิเคราะห์แนวโน้มและข้อเสนอแนะการจัดการศึกษาสำหรับผู้สูงอายุอย่างมีส่วนร่วม
   7.1 สิ่งที่ผู้สูงอายุต้องเผชิญและแนวโน้มในอนาคต
   7.2 กิจกรรมการเรียนรู้สำหรับผู้ใหญ่และผู้สูงอายุ
   7.3 ข้อเสนอแนวทางการจัดการศึกษาสำหรับผู้สูงอายุอย่างมีส่วนร่วม
บรรณานุกรม