สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา

การติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาเรียนรวมสำหรับเด็กพิการและเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ

ปีที่พิมพ์ : 2562

ISBN : 978-616-395-995-9

การติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาเรียนรวมสำหรับเด็กพิการและเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ

สารบัญ
บทที่ 1 บทนำ
      ที่มาและความสำคัญของปัญหา
      วัตถุประสงค์การวิจัย
      ขอบเขตของการวิจัย
      ผลที่คาดว่าจะได้รับ
      นิยามศัพท์
      กรอบแนวคิดการวิจัย
บทที่ 2 การทบทวนวรรณกรรมที่เกี่ยวข้อง
      1. การจัดการศึกษาเรียนรวมของประเทศไทย
      2. การจัดการศึกษาเรียนรวมของต่างประเทศ
บทที่ 3 วิธีดำเนินการวิจัย
      ระยะที่ 1 การศึกษาและถอดบทเรียนการจัดการศึกษาเรียนรวม สำหรับเด็กพิการและเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษของต่างประเทศที่ประสบความสำเร็จเกี่ยวกับปัจจัย สู่ความสำเร็จ ปัญหาอุปสรรค และแนวทางแก้ไข
            1.1 วิธีดำเนินการวิจัย
            1.2 แหล่งข้อมูลที่ศึกษา
            1.3 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย
            1.4 การเก็บรวบรวมข้อมูล
            1.5 การวิเคราะห์ข้อมูล

      ระยะที่ 2 การวิเคราะห์กระบวนการจัดการเรียนการสอน ปัจจัยสู่ความสำเร็จและปัญหาอุปสรรคในการจัดการศึกษาเรียนรวมสำหรับเด็กพิการและเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ
            2.1 วิธีดำเนินการวิจัย (การศึกษาเฉพาะกรณีเชิงคุณภาพ)
            2.2 แหล่งข้อมูลที่ศึกษา
            2.3 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย
            2.4 การเก็บรวบรวมข้อมูลหลักฐาน
            2.5 การวิเคราะห์ข้อมูลหลักฐาน
      ระยะที่ 3 การติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาเรียนรวม สำหรับเด็กพิการและเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ
            3.1 วิธีดำเนินการวิจัย
            3.2 แหล่งข้อมูลที่ศึกษา
            3.3 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย
            3.4 การเก็บรวบรวมข้อมูล
            3.5 การวิเคราะห์ข้อมูล
      ระยะที่ 4 การจัดทำข้อเสนอแนะเชิงนโยบายในการจัดการศึกษาเรียนรวม สำหรับเด็กพิการและเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ
            4.1 วิธีดำเนินการวิจัย
            4.2 แหล่งข้อมูลที่ศึกษา
            4.3 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย
            4.4 การเก็บรวบรวมข้อมูล
            4.5 การวิเคราะห์ข้อมูล
บทที่ 4 ผลการศึกษาและถอดบทเรียนการจัดการศึกษาเรียนรวมสำหรับเด็กพิการ และเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษของต่างประเทศที่ประสบความสำเร็จ
      1. การจัดการศึกษาเรียนรวมของประเทศสหรัฐอเมริกา
            1.1 แนวทางการจัดการศึกษาเรียนรวม
            1.2 ปัจจัยความสำเร็จ
            1.3 ปัญหาอุปสรรค
            1.4 แนวทางแก้ไข
      2. การจัดการศึกษาเรียนรวมประเทศนิวซีแลนด์
            2.1 แนวทางการจัดการศึกษาเรียนรวม
            2.2 ปัจจัยความสำเร็จ
            2.3 ปัญหาอุปสรรค
            2.4 แนวทางแก้ไข
      3. การจัดการศึกษาเรียนรวมประเทศฟิลิปปินส์
            3.1 แนวทางการจัดการศึกษาเรียนรวม
            3.2 ปัจจัยความสำเร็จ
            3.3 ปัญหาอุปสรรค
            3.4 แนวทางแก้ไข
บทที่ 5 ผลการวิเคราะห์กระบวนการจัดการเรียนการสอน ปัจจัยสู่ความสำเร็จ และปัญหาอุปสรรคการจัดการศึกษาเรียนรวมสำหรับเด็กพิการและเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษของประเทศไทย
      ส่วนที่ 1 : ผลการวิเคราะห์สารสนเทศภายในกรณีเฉพาะ (Within Case Analysis) ของสถานศึกษา
            1. สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.)
                  (1) โรงเรียนวัดช่างเคี่ยน จังหวัดเชียงใหม่
                  (2) โรงเรียนอนุบาลงาว (ภาณุนิยม) จังหวัดลำปาง
                  (3) โรงเรียนวอนนภาศัพท์ จังหวัดชลบุรี
                  (4) โรงเรียนบ้านลำช้าง จังหวัดตรัง
                  (5) โรงเรียนมวกเหล็กวิทยา จังหวัดสระบุรี
                  (6) โรงเรียนบ้านพุทรา จังหวัดนครราชสีมา
            2. สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน (สช.)
                  (1) โรงเรียนเฉลิมไฉไลวิทยา จังหวัดสมุทรปราการ
                  (2) โรงเรียนอนันตา กรุงเทพมหานคร
                  (3) โรงเรียนปรียาโชติ จังหวัดนครสวรรค์
            3. สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา (สอศ.) วิทยาลัยการอาชีพพุทธมณฑล จังหวัดนครปฐม
            4. สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา (สกอ.) โรงเรียนสาธิตละอออุทิศ จังหวัดกรุงเทพมหานคร
            5. สังกัดองค์การปกครองส่วนท้องถิ่น (อปท.)
                  (1) โรงเรียนองค์การบริหารส่วนจังหวัด บ้านจองคำ จังหวัดแม่ฮ่องสอน
                  (2) โรงเรียนเทศบาล 6 (วัดตันตยาภิรม) จังหวัดตรัง
            6. สังกัดสำนักการศึกษา กรุงเทพมหานคร (กทม.)
            โรงเรียนแสงหิรัญวิทยา จังหวัดกรุงเทพมหานคร
      ส่วนที่ 2 : ผลการวิเคราะห์ข้ามกรณีเฉพาะ (Cross Case Analysis) ตามบริบทของสังกัดสถานศึกษา .
            1. สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.)
            2. สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน (สช.)
            3. สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา (สอศ.)
            4. สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา (สกอ.)
            5. สังกัดองค์การปกครองส่วนท้องถิ่น (อปท.)
            6. สังกัดสำนักการศึกษา กรุงเทพมหานคร (กทม.)
บทที่ 6 ผลการติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาเรียนรวมสำหรับ เด็กพิการและเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ
      ผลการวิเคราะห์ข้อมูล
      ข้อเสนอแนะ
บทที่ 7 ผลการจัดทำข้อเสนอแนะเชิงนโยบายในการจัดการศึกษาเรียนรวม สำหรับเด็กพิการและเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ
บทที่ 8 สรุป อภิปราย และข้อเสนอแนะ
สรุปผลการวิจัย
อภิปรายผลการวิจัย
ข้อเสนอแนะ
บรรณานุกรม
ภาคผนวก