รายงานการวิจัย การพัฒนาการศึกษานานาชาติ เพื่อการบรรลุเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนของโลก

ปีที่พิมพ์ : 2562

ISBN : 978-616-270-210-5

แนวคิดการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน หรือ Education for Sustainable Development (ESD) ได้รับการยอมรับอย่างแพร่หลายทั่วโลก แต่ยังมีประเด็นท้าทายในกระบวนการจัดการศึกษา อีกหลายประการ อาทิ การเสริมสร้างความตระหนัก การบูรณาการหลักสูตร การปฏิรูปการศึกษา การนิยามเกี่ยวกับการพัฒนาที่ยั่งยืน การมีส่วนร่วมของชุมชน การบูรณาการเนื้อหาสาระ บทบาทของหน่วยงานที่รับผิดชอบ ซึ่งล้วนมีผลกระทบต่อกระบวนการกำหนดนโยบายการศึกษาของชาติ

สารบัญ

คำนำ บทสรุปผู้บริหาร บทที่ 1 บทนำ           เหตุผลและวัตถุประสงค์ของการศึกษา           ความสำคัญของการพัฒนาที่ยั่งยืนของโลก           การพัฒนาการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยังยืนของโลก           หลักการดำเนินงานเพื่อบรรลุเป้าหมายของ SDG 4           เป้าหมายการพัฒนาการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน           แนวทางการศึกษาเปรียบเทียบกับนานาประเทศเพื่อพัฒนาระบบการศึกษา บทที่ 2 สภาพปัจจุบันและปัญหาการศึกษาสู่การพัฒนาที่ยั่งยืนของประเทศไทย           สภาพปัจจุบันและปัญหาของระบบการศึกษาไทย           นโยบายและการนำนโยบายสู่การปฏิบัติเพื่อบรรลุเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนของโลก           ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จ และเงื่อนไขอันเป็นอุปสรรคต่อการพัฒนาสู่ SDG 4 บทที่ 3 สภาพปัจจุบันและปัญหาการศึกษาสู่การพัฒนาที่ยั่งยืนของประเทศนิวซีแลนด์           สภาพปัจจุบันและปัญหาของระบบการศึกษาของนิวซีแลนด์           นโยบายและการนำนโยบายสู่การปฏิบัติเพื่อบรรลุเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนของโลก           ปัจจัยสู่ความสำเร็จในการพัฒนาการศึกษาของนิวซีแลนด์สู่การพัฒนาที่ยั่งยืนของโลก บทที่ 4 สภาพปัจจุบันและปัญหาการศึกษาสู่การพัฒนาที่ยั่งยืนของประเทศญี่ปุ่น           สภาพปัจจุบันและปัญหาของระบบการศึกษาของญี่ปุ่น           นโยบายและการนำนโยบายสู่การปฏิบัติเพื่อบรรลุเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนของโลก           ปัจจัยสู่ความสำเร็จในการพัฒนาการศึกษาของญี่ปุ่นสู่การพัฒนาที่ยั่งยืนของโลก บทที่ 5 สภาพปัจจุบันและปัญหาการศึกษาสู่การพัฒนาที่ยั่งยืนของประเทศมาเลเซีย           สภาพปัจจุบันและปัญหาของระบบการศึกษาของประเทศมาเลเชีย           นโยบายและการนำนโยบายสู่การปฏิบัติเพื่อบรรลุเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนของโลก           ปัจจัยสู่ความสำเร็จในการพัฒนาการศึกษาของมาเลเซียสู่การพัฒนาที่ยั่งยืนของโลก บทที่ 6 สภาพปัจจุบันและปัญหาการศึกษาสู่การพัฒนาที่ยั่งยืนของเขตบริหารพิเศษฮ่องกง แห่งสาธารณรัฐประชาชนจีน (ฮ่องกง)           สภาพปัจจุบันและปัญหาของระบบการศึกษาของฮ่องกง           นโยบายและการนำนโยบายสู่การปฏิบัติเพื่อบรรลุเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนของโลก           ปัจจัยสู่ความสำเร็จในการพัฒนาการศึกษาของฮ่องกงสู่การพัฒนาที่ยั่งยืนของโลก บทที่ 7 การวิเคราะห์เปรียบเทียบ และข้อเสนอแนวทางการประยุกต์สำหรับประเทศไทย           กระบวนการดำเนินงาน           กรอบการวิเคราะห์สภาพของการบรรลุเป้าหมาย Education 2030           เปรียบเทียบการพัฒนาการประถมศึกษาและมัธยมศึกษา สู่ SDG 4.1           เปรียบเทียบการพัฒนาการศึกษาปฐมวัย สู่ SDG 4.2           เปรียบเทียบการพัฒนาอาชีวศึกษา เทคนิคศึกษา และอุดมศึกษา สู่ SDG 4.3           เปรียบเทียบการพัฒนาทักษะจำเป็นสำหรับเยาวชนและผู้ใหญ่ ในการทำงานที่ดี สู่ SDG 4.4           เปรียบเทียบการขจัดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา สู่ SDG 4.5           เปรียบเทียบการยกระดับการอ่านออกเขียนได้คิดเลขเป็น สู่ SDG 4.6           เปรียบเทียบการประกันความรู้และทักษะจำเป็นสำหรับการพัฒนาที่ยั่งยืนสู่ SDG 4.7           เปรียบเทียบการยกระดับอุปกรณ์และเครื่องมือทางการศึกษาสู่ SDG 4.a           เปรียบเทียบการขยายจำนวนทุนการศึกษาให้กับประเทศกำลังพัฒนาสู่ SDG 4.b           เปรียบเทียบนโยบายและแนวทางการเพิ่มจำนวนครูคุณภาพให้กับประเทศ ที่กำลังพัฒนา สู่ SDG 4.c           ข้อเสนอแนะเชิงนโยบายในการพัฒนาการศึกษาไทยสู่ SDG 4 บทที่ 8 บทสรุป อภิปราย และข้อเสนอแนะ           สรุปผลการศึกษา           ข้อเสนอแนะแนวทางการประยุกต์ใช้สำหรับประเทศไทย           การอภิปรายผล           ข้อเสนอแนะเพื่อการศึกษาเพิ่มเติม

Download