สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา

เเนวทางการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

ปีที่พิมพ์ : 2562

ISBN : 978-616-270-206-8

เเนวทางการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

สารบัญ

คำนำ
คำชี้แจง
ส่วนที่ ๑ เกริ่นนำความคิด
ส่วนที่ ๒ กรอบสมรรถนะหลักของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และกรอบสมรรถนะหลักของผู้เรียน ระดับประถมศึกษาตอนต้น (ป.๑ – ๓)
   ๑. ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร (Thai Language for Communication)
   ๒. คณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน (Mathematics in Everyday Life)
   ๓. การสืบสอบทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ (Scientific Inquiry and Scientific Mind)
   ๔. ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร (English for Communication)
   ๕. ทักษะชีวิตและความเจริญแห่งตน (Life Skills and Personal Growth)
   ๖. ทักษะอาชีพและการเป็นผู้ประกอบการ (Career Skills and Entrepreneurship)
   ๗. ทักษะการคิดขั้นสูงและนวัตกรรม (Higher - Order Thinking Skills and Innovation)
   ๘. การรู้เท่าทันสื่อสารสนเทศและดิจิทัล (Media,Information and Digital Literacy : MIDL)
   ๙. การทำงานแบบรวมพลังเป็นทีมและมีภาวะผู้นำ (Collaboration Teamwork and Leadership)
   ๑๐. การเป็นพลเมืองที่เข้มเเข็ง/ตื่นรู้ที่มีสำนึกสากล (Active Citizen with Global Mindedness)
ส่วนที่ ๓ แนวทางในการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน
   ๓.๑ แนวทางการพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะหลักผ่านกลุ่มสาระการเรียนรู้
   ๓.๒ แนวทางการนำกรอบสมรรถนะหลักสู่การพัฒนาผู้เรียน
      แนวทางที่ ๑ : ใช้งานเดิม เสริมสมรรถนะ
      แนวทางที่ ๒ : ใช้งานเดิม ต่อเติมสมรรถนะ
      แนวทางที่ ๓ : ใช้รูปแบบการเรียนรู้ สู่การพัฒนาสมรรถนะ
    แนวทางที่ ๔ : สมรรถนะเป็นฐาน ผสานตัวชี้วัด
          แนวทางที่ ๕ : บูรณาการ ผสานหลายสมรรถนะ
    แนวทางที่ ๖ : สมรรถนะชีวิต ในกิจวัตรประจำวัน
ภาคผนวก