สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา

รายงานการศึกษา แนวปฏิบัติของการสร้างและส่งเสริมการรู้ดิจิทัลสำหรับครู

ปีที่พิมพ์ : 2562

ISBN : 978-616-270-196-2

รายงานการศึกษา แนวปฏิบัติของการสร้างและส่งเสริมการรู้ดิจิทัลสำหรับครู

สารบัญ

คำนำ
บทสรุปผู้บริหาร
สารบัญ
1 บทนำ
          1.1 ความเป็นมาและความสำคัญ
          1.2 วัตถุประสงค์
          1.3 วิธีการดำเนินการ
          1.4 ขอบเขตของการศึกษา
          1.5 กรอบแนวคิดของการศึกษา
          1.6 ภาพรวมของรายงาน
2 เอกสารและวรรณกรรมที่เกี่ยวข้อง
          2.1 เอกสารและวรรณกรรมที่เกี่ยวข้องกับการสร้างการรู้ดิจิทัลสำหรับครู
                    2.1.1 กระแสความปั่นป่วนจากเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Disruption)
                    2.1.2 แนวโน้มการพัฒนาของเทคโนโลยีดิจิทัล
                    2.1.3 ดิจิทัลเปลี่ยนโลกการศึกษา (Education Disruption)
                    2.1.4 Digital Natives vs. Digital Immigrants
                    2.1.5 การเรียนรู้ผสมผสานเทคโนโลยี (Tech Integration Learning)
                    2.1.6 ทักษะความฉลาดทางดิจิทัล (Digital Intelligence: DQ)
          2.2 เอกสารและวรรณกรรมที่เกี่ยวข้องกับการส่งเสริมให้เกิดการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง
                    2.2.1 การบริหารแบบมุ่งผลสัมฤทธิ์ (Results-Based Management : RBM)
                    2.2.2 การบริหารงานแบบเครือข่าย (Network Governance)
                    2.2.3 กระบวนการพัฒนาประสิทธิภาพและคุณภาพ (PDCA)
3 วิธีการดำเนินการ
          3.1 ขั้นตอนการศึกษา
          3.2 การเลือกพื้นที่เป้าหมาย
          3.3 การเลือกกลุ่มเป้าหมาย
          3.4 ข้อมูลพื้นฐานของพื้นที่ศึกษา
4 ผลการดำเนินการ
          4.1 การสร้างความตระหนักถึงความสำคัญของความฉลาดทางดิจิทัลสำหรับครู
                    4.1.1ผลจากการประชุมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง แนวปฏิบัติของการสร้างและส่งเสริมการรู้ดิจิทัลสำหรับครู
          4.2 การขับเคลื่อนแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579 ประเด็นการจัดการการศึกษาเพื่อรองรับเศรษฐกิจและสังคมดิจิทัล
5 แนวปฏิบัติของการสร้างและส่งเสริมการรู้ดิจิทัลสำหรับครู
          5.1 บทบาทของ “ครู” ยุคดิจิทัล
          5.2 แนวปฏิบัติของการสร้างและส่งเสริมการรู้ดิจิทัลสำหรับครู
          5.3 ข้อเสนอแนะ
6 บรรณานุกรม
7 ภาคผนวก