การติดตามและการประเมินผลการส่งเสริมค่านิยมของคนไทย

ปีที่พิมพ์ : 2560

ISBN : 978-616-270-135-1

ในปี พ.ศ.2557 รัฐบาลภายใต้การนำของนายกรัฐมนตรี พลเอก ประยุทธ์ จันทร์โอชา มีนโยบายชัดเจนเกี่ยวกับการส่งเสริมสนับสนุนให้คนไทยมีค่านิยม 12 ประการ โดยมอบหมาย หน่วยงานระดับต่างๆ และผู้ที่เกี่ยวข้องทุกภาคส่วนนำไปปฏิบัติ กระทรวงศึกษาธิการในฐานะ หน่วยงานทางด้านการศึกษา ได้นำค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการบรรจุไว้ในการจัดการเรียน การสอนที่เหมาะสมกับผู้เรียนแต่ละช่วงวัย เพื่อเพิ่มพูนความรู้ ความเข้าใจ เสริมสร้างประสบการณ์ กระบวนการคิด รวมถึงปลูกจิตสำนึกและค่านิยมหลักของคนไทยให้แก่เด็กและเยาวชน ซึ่งในขณะนี้มีการดำเนินงานดังกล่าวมาเป็นระยะเวลาหนึ่งแล้ว สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา ในฐานะหน่วยงานนโยบายด้านการศึกษาระดับประเทศ ได้เล็งเห็นความสำคัญของเรื่องนี้ จึงร่วมกับ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย โดยมี ศาสตราจารย์สุวิมล ว่องวานิช และคณะ เป็นผู้ดำเนินการศึกษา วิจัยการติดตามและประเมินการส่งเสริมค่านิยมของคนไทยตามแนวนโยบายของรัฐ เพื่อให้ทราบ ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับการรับรู้และพฤติกรรมตามค่านิยม 12 ประการ กระบวนการน

สารบัญ

บทที่ 1 บทนำ           ความเป็นมาและความสำคัญ           คำถามวิจัย           วัตถุประสงค์ของการวิจัย           ขอบเขตของการวิจัย           นิยามศัพท์เฉพาะ           ประโยชน์ที่ได้รับจากการวิจัย บทที่ 2 เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง           ตอนที่ 1 ค่านิยมคนไทย           ตอนที่ 2 แนวทางส่งเสริมค่านิยม           ตอนที่ 3 งานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับค่านิยม           ตอนที่ 4 กรอบความคิดของการวิจัย บทที่ 3 วิธีดำเนินการวิจัย           ตอนที่ 1 การศึกษาเชิงปริมาณ           1.1 การพัฒนาเครื่องมือวัดค่านิยม 12 ประการ และดัชนีค่านิยม 12 ประการ           1.2 การวิเคราะห์ระดับการรับรู้ค่านิยมและพฤติกรรมตามค่านิยม 12 ประการ           1.3 การวิเคราะห์กระบวนการนำนโยบายสู่การปฏิบัติและวิธีการส่งเสริมค่านิยมของสถานศึกษา           ตอนที่ 2 การศึกษาเชิงคุณภาพ           2.1 การวิเคราะห์กระบวนการนำนโยบายสู่การปฏิบัติและวิธีการส่งเสริมค่านิยมของสถานศึกษา           2.2 การวิจัยกรณีศึกษาเพื่ออธิบายปัจจัยเชิงสาเหตุของผลการดำเนินงาน           2.3 การจัดทำแนวทางการส่งเสริมค่านิยม 12 ประการ บทที่ 4 เครื่องมือวัดและดัชนีค่านิยม 12 ประการ           ตอนที่ 1 การพัฒนาและตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือวัดค่านิยม 12 ประการ ฉบับยาว           1.1 นิยามเชิงปฏิบัติการ           1.2 ลักษณะของเครื่องมือวัดค่านิยม 12 ประการ           1.3 การศึกษานำร่องจากเครื่องมือวัดค่านิยมฉบับยาว           ตอนที่ 2 การพัฒนาและตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือวัดค่านิยมฉบับสั้น           2.1 ข้อมูลพื้นฐาน           2.2 การสร้างสมการประมาณค่าพฤติกรรมตามค่านิยม 12 ประการสำหรับเครื่องมือฉบับสั้น           2.3 การวิเคราะห์สมการประมาณค่าพฤติกรรมตามค่านิยม 12 ประการสำหรับเครื่องมือฉบับสั้น           ตอนที่ 3 ดัชนีค่านิยม 12 ประการ และเกณฑ์การประเมินค่านิยม 12 ประการ           3.1 ดัชนีค่านิยม 12 ประการ           3.2 เกณฑ์การประเมินผลคะแนนค่านิยม 12 ประการ บทที่ 5 ระดับค่านิยม 12 ประการ ของผู้เรียน           ตอนที่ 1 การรับรู้ และยึดมั่นในค่านิยม 12 ประการของผู้เรียน           1.1 การรับรู้เกี่ยวกับค่านิยม 12 ประการของผู้เรียน           1.2 การยึดมั่นในค่านิยม 12 ประการของผู้เรียน           1.3 การยึดมั่นในค่านิยม 12 ประการของชุมชนตามการรับรู้ของผู้เรียน           ตอนที่ 2 ระดับพฤติกรรมตามค่านิยม 12 ประการของผู้เรียน           2.1 ระดับพฤติกรรมตามค่านิยม 12 ประการของผู้เรียน           2.2 ระดับพฤติกรรมตามค่านิยม 12 ประการของผู้เรียนตามการรับรู้ ของครูอาจารย์           2.3 ระดับพฤติกรรมตามค่านิยม 12 ประการของผู้เรียนตามการรับรู้ ของผู้ปกครอง           2.4 การเปรียบเทียบระดับพฤติกรรมตามค่านิยม 12 ประการตามภูมิหลัง ของผู้เรียน           2.5 การวิเคราะห์ปัจจัยที่ส่งผลต่อระดับพฤติกรรมตามค่านิยม 12 ประการ ของผู้เรียน           2.6 ระดับพฤติกรรมตามค่านิยม 12 ประการของผู้เรียนในระดับสถานศึกษา           ตอนที่ 3 การประเมินระดับพฤติกรรมตามค่านิยม 12 ประการของผู้เรียน           3.1 ผลการประเมินโดยใช้เกณฑ์แบบอิงเกณฑ์สัมบูรณ์           3.2 ผลการประเมินโดยใช้เกณฑ์แบบอิงเกณฑ์สัมพันธ์           ตอนที่ 4 การวิเคราะห์ระดับพฤติกรรมตามค่านิยม 12 ประการตามหมวดหมู่ ที่จัดขึ้นใหม่ บทที่ 6 การขับเคลื่อนนโยบายค่านิยม 12 ประการ           ตอนที่ 1 กระบวนการนำนโยบายค่านิยม 12 ประการ สู่การปฏิบัติ           1.1 การส่งมอบและการรับนโยบายค่านิยม 12 ประการ           1.2 การกำกับติดตามนโยบายค่านิยม 12 ประการ           1.3 ผลการขับเคลื่อนนโยบายค่านิยม 12 ประการ           ตอนที่ 2 วิธีการส่งเสริมค่านิยมของสถานศึกษาตามนโยบายค่านิยม 12 ประการ ในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน อาชีวศึกษา และอุดมศึกษา           ตอนที่ 3 ปัจจัยความสำเร็จ และปัญหาอุปสรรคของการส่งเสริมค่านิยม 12 ประการ           3.1 ปัจจัยความสำเร็จของการดำเนินงานด้านการส่งเสริมค่านิยม 12 ประการ           3.2 ปัญหาอุปสรรค การดำเนินงานด้านการส่งเสริมค่านิยม 12 ประการ           ตอนที่ 4 ข้อเสนอเกี่ยวกับแนวทางการดำเนินงานการส่งเสริมค่านิยมของคนไทย ให้เป็นไปตามนโยบายรัฐบาล           4.1 ข้อเสนอเกี่ยวกับแนวทางการดำเนินงานการส่งเสริมค่านิยมของเขตพื้นที่การศึกษา           4.2 ข้อเสนอเกี่ยวกับแนวทางการดำเนินงานการส่งเสริมค่านิยมของสถานศึกษา           4.3 ข้อเสนอเกี่ยวกับแนวทางการดำเนินงานการส่งเสริมค่านิยมจากการตรวจเยี่ยมพื้นที่           4.4 แนวทางการดำเนินงานการส่งเสริมค่านิยมของคนไทย 12 ประการ บทที่ 7 สรุปผล อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ           สรุปผลการวิจัย           อภิปรายผลการวิจัย           ข้อเสนอแนะในการนำผลการวิจัยไปใช้           ข้อเสนอแนะในการวิจัยครั้งต่อไป รายการอ้างอิง

Download