รายงานองค์ความรู้การใช้การศึกษาเป็น SOFT POWER ในการพัฒนาประเทศ

ปีที่พิมพ์ : 2566

ISBN : 978-616-270-447-5

รายงานองค์ความรู้การใช้การศึกษาเป็น SOFT POWER ในการพัฒนาประเทศ

1 ความเป็นมา/ประเด็นปัญหา
2 นิยามและขอบเขตของการใช้การศึกษา เป็น Soft Power ของต่างประเทศ
    2.1 ความหมายและขอบเขตของ Soft Power
    2.2 นิยามและขอบเขตของการใช้การศึกษาเป็น Soft Power
3 แนวคิดและนโยบายการใช้การศึกษาเป็น Soft Power ของประเทศที่เป็นกรณีศึกษา
    3.1 นโยบายการใช้การศึกษาเป็น Soft Power ของประเทศสหรัฐอเมริกา
    3.2 นโยบายการใช้การศึกษาเป็น Soft Power ของประเทศเยอรมนี
    3.3 นโยบายการใช้การศึกษาเป็น Soft Power ของประเทศจีน
    3.4 นโยบายการใช้การศึกษาเป็น Soft Power ของประเทศญี่ปุ่น
    3.5 นโยบายการใช้การศึกษาเป็น Soft Power ของประเทศเกาหลีใต้
4 รูปแบบและวิธีการดำเนินการการใช้การศึกษาเป็น Soft Power ของประเทศที่เป็นกรณีศึกษา
    4.1 รูปแบบและวิธีการดำเนินการการใช้การศึกษาเป็น Soft Power ของประเทศสหรัฐอเมริกา
    4.2 รูปแบบและวิธีการดำเนินการการใช้การศึกษาเป็น Soft Power ของประเทศเยอรมนี
    4.3 รูปแบบและวิธีการดำเนินการการใช้การศึกษาเป็น Soft Power ของประเทศจีน
    4.4 รูปแบบและวิธีการดำเนินการการใช้การศึกษาเป็น Soft Power ของประเทศญี่ปุ่น
    4.5 รูปแบบและวิธีการดำเนินการการใช้การศึกษาเป็น Soft Power ของประเทศเกาหลีใต้
5 ผลสำเร็จของการใช้การศึกษาเป็น Soft Power ของประเทศที่เป็นกรณีศึกษา
    5.1 ผลสำเร็จของการใช้การศึกษาเป็น Soft Power ของประเทศสหรัฐอเมริกา
    5.2 ผลสำเร็จของการใช้การศึกษาเป็น Soft Power ของประเทศเยอรมนี
    5.3 ผลสำเร็จของการใช้การศึกษาเป็น Soft Power ของประเทศจีน
    5.4 ผลสำเร็จของการใช้การศึกษาเป็น Soft Power ของประเทศญี่ปุ่น
    5.5 ผลสำเร็จของการใช้การศึกษาเป็น Soft Power ของประเทศเกาหลีใต้
6 มูลเหตุสู่ความสำเร็จในการใช้การศึกษาเป็น Soft Power ของประเทศที่เป็นกรณีศึกษา
    6.1 มูลเหตุสู่ความสำเร็จในการใช้การศึกษาเป็น Soft Power ของประเทศสหรัฐอเมริกา
    6.2 มูลเหตุสู่ความสำร็จในการใช้การศึกษาเป็น Soft Power ของประเทศเยอรมนี
    6.3 มูลเหตุสู่ความสำเร็จในการใช้การศึกษาเป็น Soft Power ของประเทศจีน
    6.4 มูลเหตุสู่ความสำเร็จในการใช้การศึกษาเป็น Soft Power ของประเทศญี่ปุ่น
    6.5 มูลเหตุสู่ความสำเร็จในการใช้การศึกษาเป็น Soft Power ของประเทศเกาหลีใต้
    6.6 การวิเคราะห์และสังเคราะห์จุดร่วมและจุดต่างของมูลเหตุแห่งความสำเร็จในการใช้การศึกษา
    เป็น Soft Power
7 วิเคราะห์เปรียบเทียบผลการศึกษา/ข้อค้นพบของประเทศที่เป็นกรณีศึกษา
    7.1 การวิเคราะห์เปรียบเทียบด้านนยบายและแนวคิดในการใช้การศึกษาเป็น Soft Power
    ของประเทศที่เป็นกรณีศึกษา
    7.2 การวิเคราะห์เปรียบเทียบด้านรูปแบบและวิธีการในการใช้การศึกษาเป็น Soft Power
    ของประเทศที่เป็นกรณีศึกษา
    7.3 การวิเคราะห์เปรียบเทียบผลสำเร็จของประเทศที่เป็นกรณีศึกษาในการใช้การศึกษาเป็น
    Soft Power ตามตัวชี้วัด
8 สรุปผลการศึกษา
รายการอ้างอิง
คณะผู้จัดทำ

Download